CNN报道
CNN——对于像特雷·布伦斯这样的孩子来说，在新学年开始时交朋友是件可怕的事，他是伊利诺斯州特洛伊市的一名五年级学生。
特雷的母亲杰基·布伦斯(Jackie Bruns)告诉我，特雷患有遗传疾病和生理差异，他不总是接近其他孩子。“他通常会等着他们接近他，”她说。“残疾儿童很难接近其他孩子。他们不知道自己是否会因为残疾而被拒绝或被取笑。”
皮尤研究中心对美国人口普查局数据的分析显示，美国公立学校15%的学生被诊断患有残疾，包括身体残疾以及不太明显的学习或社交障碍。95%的残疾儿童在主流教室接受教育，这意味着大多数儿童将定期与各种类型的同龄人接触。
这里有一些父母可以鼓励他们的孩子同化和与看起来不同的人交朋友的方法。
教导不要做假设
为了让儿子上学更轻松，布伦斯在每学年开始时都会给儿子班上的家长写一封信，解释说他看起来和别人不一样，但他希望被像其他人一样对待。“我解释说，他喜欢阅读、跑步、玩耍，最重要的是，他喜欢结交新朋友。”
纽约市儿童心理研究所(Child Mind Institute)的临床心理学家卡罗琳·孟德尔(Caroline Mendel)博士同意这种方法，并解释说，父母可以在家里跟进，甚至在孩子们见面之前。这是一个机会，你可以这样说:“我知道Trae喜欢乐高积木。这听起来像是你们可能想一起做的事情。”
孟德尔说:“父母可以告诉孩子，最重要的是我们不能根据一个人的外表或行为来做出假设。”“我们需要了解这个人。残疾可能是他们身份的一部分，但并不是定义他们的唯一因素。比如，我们都喜欢《口袋妖怪》还是都喜欢足球?”
这一策略帮助特雷结交了朋友。布伦斯说:“如果另一个人可以开始和残疾人玩耍或交谈，这会让那个人感觉更放松。”“我曾多次目睹这种情况发生。”
教授礼貌的好奇心
孩子们遇到新朋友时可能仍然会有问题。但他们总是需要尊重他人，使用友好的语言。而不是说:“你怎么了?他们可以问:“你介意我问一下你的(假肢)腿或轮椅吗?”孟德尔说。
孟德尔说:“好奇是可以的，但要有礼貌，避免未经允许触摸设备或设备。”“向孩子们解释，礼貌地提出问题是可以的，但不是每个人都想谈论这个问题。”
如果他们确实想要分享，倾听并让他们带头。戴着助听器长大的米歇尔·胡(Michelle Hu)现在是一名儿科听力学家，她说，孩子们可能会分享关于他们残疾的有趣事实。
“残疾可以很酷，有不同的朋友很有趣，”胡说。“例如，助听器和耳蜗植入物可以连接到耳机等音乐源。远程系统可能会让孩子们无意中偷听老师的谈话。”
“残疾应该正常化。这是生活的一部分。”“聋人和重听群体紧密相连，但耳聋是有范围的。聋人文化和社区通常使用美国手语作为他们的主要语言。培养兴趣，学习一些标志——它会很美。”
除了适应身体上的差异外，残疾儿童的行动和反应可能与同龄人不同。胡说，如果戴助听器的人没有马上认出你的孩子，你可以引起那个人的注意，然后再试一次。
“很多时候，我觉得自己被排除在谈话之外，尤其是在像自助餐厅这样嘈杂的地方，”胡说。然后礼貌地问:“你能听到我说话吗?”没有理由大喊大叫，但是视觉提示和以不同的方式重复一些事情可以帮助使用助听器的孩子成为群体的一员，胡说。
解释不同的社交技巧
虽然有些残疾是可见的，但其他残疾则不可见。解释一些人可能有不同的社交线索或参与方式可以帮助他们与学生建立联系。
加州东湾10岁的高文·胡特曼患有自闭症。他的母亲拉姆齐·胡特曼(Ramsey Hootman)告诉我，他想融入社会，但并不总是热衷于社交。“如果我能让其他同龄的孩子做一件事，那就是不断邀请他加入他们，”她说。“他并不总是喜欢参与，但他总是希望被邀请和欢迎。请不要把今天的‘不’当作永远的‘不’。”
有些孩子可能需要时间来处理邀请，所以给他们另一个机会加入，为每个人创造一个更受欢迎的环境。这也减轻了要求始终保持一致的社会压力。
孟德尔说:“虽然接近相似的人可能会感觉更自然，但我们可以从不同的朋友那里学到一些东西。”“患有自闭症的孩子可能在眼神交流或在谈话中轮流说话方面有困难。这并不意味着他们不想和你做朋友。”
底线是每个人都是不同的，但每个人都想被包容。
胡特曼说:“教你的孩子看看房间或操场上那些没有参与的孩子，并邀请他们加入。”
杰奎琳·格林伯格(Jaclyn Greenberg)写了关于养育子女、可及性和包容性的文章。她曾为《纽约时报》、《连线》、《父母》、《好管家》等媒体撰稿。
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